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如何打造创意英语课堂

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展开全部苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“课堂是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星。”怎么才能使这颗火星更耀眼更引起人的注意力呢?这就要求我们教师好好把握好课堂,让短短的四十五分

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苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“课堂是激发求知欲和道德意志火把的第一颗火星。”怎么能够使这颗火星更明亮更导致人的注意力呢?这就提出我们老师好好把握好课堂,让短短的四十五分钟发挥出它最大的能力,让学生的注意力全部集中到我们控制的这颗“火星”上来!说起来容易做出来难,怎么样才能做到呢?下面是我的一点小小心得。一、创设情景,提高教学的趣味性在鼓励教师参加英语学习活动的过程中,应多设定日常生活情境,让孩子感受到整个学习过程中都渗透着浓厚的英语情境气氛。比如,我在上七年级下uniit 2 where’s the post office?这个单元时,为了让孩子她们位词有进一步认识,我事先请他们画了一张我们宿舍旁边建筑物的平面图,有agricultural bank of china, clothing shop, bus stop, post office, bookshop, barber shop(有好几家) 等等,还有一些居民楼,然后是几条主路线和大路。这样的平面图学生喜爱看,而且都是大家熟知的画面,他们说话上去也更朴实自然。其实我觉得更有效的是经过这么的沟通,他们切记问路的词组更持久,如where is the post office? how can i go to the post office? can you tell me how to go to the post office? which is the way to the post office? 而且这些建筑物的名称也会在人们上班下班路上在别人脑中经常涌现,增加了人们对单词的回忆。

二、教学方法要灵活多样,常变常新,给孩子以新鲜感单一的教学方法是枯燥的,即使是一个好的方式,经常用也就丧失了它的活力。为了培养孩子的积极性,保持教师的兴趣,巩固孩子的热情,教师要努力研读课程,根据教学内容的不同,设计不同的教学方法,努力构建课堂活动的民主性,积极营造开放式教学气氛,尽量让孩子多想、多听、多看、多讲,教师不包办代替。比如语法授课,老师可以通过照片、实物、同义解释、情景等不同的方式来展现,让孩子解释词的含义。然后再利用句子、对话或是场景等不同的方法,引导孩子进行训练,使教师了解并学会使用。例如教playground一词,可以利用照片来展现,也可以通过学生认识的情境来建立。如借助where do you do morning exercises? where do the students in our school play football? where do we have our pe lessons? 这样一些同学特别认识的情境,很容易让孩子知道,并得出on the playground的答案。接着,进行肯定的加强锻炼,让孩子提问what can we do on the playground? 引导孩子讲出各种各样的不同的答案:we can play football on the playground.we can have a pe lesson on the playground.we can take a walk on the playground.we can enjoy the sun on the playground.这样,学生既记住了句型,也认识了单词搭配,既练习了听,也锻炼了说,而且孩子不认为主动、乏味,而是全力开动脑筋,兴趣浓厚地参与。

这种方式比起父母一遍遍地讲,学生一遍遍地跟读,效果好得多,而且孩子经过了自己的反思,对所学知识印象更深切,记忆更坚实。 又如教英语点,可以运用词组、谚语、小诗来拓展英语点课堂,激活教材,激活教师认知。例如在学习better的过程中,让学生说two heads are better than one.( 三个臭皮匠,抵上一个诸葛亮)。在学习比较级、最高级good,better,best,我让孩子说小诗good,better,best;never let it rest;till good becomes better,better becomes best. 而小诗the birds are singing,the flowers are smiling. we little friends are running and jumping.练习以后进行时。在教学be going to 的词组中,让孩子一边打节奏一边利用一问一答的方式背诵小诗,再如教课本,教师可按照课文的内容,分不同角色,帮助学生解释并记住各个角色的活动和内容,然后提供key words,让学生分人物进行阐述。只有难度合适孩子,不让她们认为太难,他们才有兴趣去做。

另外,老师可以采用接龙或小组竞赛的方式,安排每位小组完成一个部分,最后再把各个个别综合在一起。这样英语成人趣味课堂,循序渐进,复杂的课文被简单化了,学生对课本的内容有那么明了的印象,学下去那么简单。学生学得轻松,兴趣就浓,学生练的机会多,效果自然就好,这对提升英语课堂课程成效十分重要。三、喜闻乐见的课外作业作业必须是课程课堂的辅助与扩展,用作业来确立提高教学上获得的成效。作业要有梯度,有严格的目的性。如何设计教学作业,仁者见仁,智者见智,我相信只要学生在复习时,注意花点时间,都能有不错的作业设计。最怕老师不肯用心,胡乱给孩子布置作业,造成教师的反感心理,作业的能力自然不会高。我个人觉得英语作业不能仅是轻松的抄写,而应切记有效性和趣味性。作业应分层,不同能力的同学有不同的选用,因材施教。除了常规训练之后,为了提升教学的有效性,可以将教材的一些训练成为家庭作业,还可以将教学没有时间具体推荐的文体背景常识对于课外作业。总而言之,作业布置最好做到有趣有效,让师生喜闻乐见。四、融洽师生关系有利于开展课程课堂在备课活动中,教师对课堂工作努力负责的精神,正直无私的品德及细心、细致、百问不厌的心态,同样是获得员工尊敬和尊重的基础。

教师要一直深入到孩子中去,了解对方的喜怒哀乐,为人们解决学习和人生中一切问题,做知心朋友,使孩子认识到老师的一切拼搏都是为使人们更快更好掌握英语这门今后实际不可缺少的语言文学。思想上的议题英语成人趣味课堂,必然提升师生两者的互相兴趣与尊重,从而更加易于产生师生自觉配合教师的课堂活动,创造较好的学生关系和切实主动的双向配合教学关系互相推动的良性循环局面。在教学上,教师应按照不同学生的心理,发挥各自的特长,保护它们的自尊心和创造性,这是加强和谐的师生关系必不可缺的方式之一。学生就会受到父母的认同,他们都会觉得感动,尤其是那个后进生。他们不讨厌哪位老师,往往都会对他所教的学科也放弃。明确这一点,教师就需要在教学上千方百计地激发人们的学习积极性。如:让口语好的同事都会带领全班同学读英语;让跳舞好的朋友教唱英语歌;让擅长书法的朋友在黑板上画画;或让暂时落后的朋友上讲台做些轻松的演出动作。在人们创造性的舞台中,教师要敢于发现它们的优点,不断给予一定和支持,使人们认识到自身的价值。在教学游戏性的词汇训练中,一些被指定担任人物的教师觉得有一种自豪感,增添了学习英语的自信。这既有利于调动员工的积极性成人英语培训,缩短了师生两者的距离,又能保持教学上强烈、生动活泼的交际氛围。所以课程课堂的趣味性少不了融洽的同学关系。总而言之,一节有效的英语课堂离不开老师悉心的教案,备教参,备教师,课堂上以孩子为主体,充分激发教师的积极性。只有这么,才能提升教学质量。“课堂活动是实际的、千变万化的”,只有做到及时适当,切实可行,才能富有实效。唯有更加,才能真实持久地提升英语课堂授课的效果。

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